A inclusão começa antes do laudo.
O Decreto 12.686/2025 tornou o Estudo de Caso o instrumento de entrada da inclusão, e desamarrou ele do diagnóstico. A escola responde um formulário guiado, junta o que já tem sobre o estudante e sai com as características funcionais, que orientam o PEI e o PAEE.
- Decreto 12.686/2025, sem exigir laudo
- Formulário guiado para o professor
- Aceita laudo e relatório clínico
- Vira PEI e PAEE sem redigitar
1. De onde ele se compõe
Três origens, e nenhuma delas basta sozinha.
- Formulário guiado
- Repertório do estudante
- Observação em sala
2. Barreiras e apoios
O que trava a participação e o que responde a isso, lado a lado.
3. Características funcionais
Como o estudante funciona, com o nível de suporte de cada característica.
4. Necessidades de suporte
O que precisa existir para ele participar da aula com a turma.
5. Encaminhamentos
Onde cada decisão deste documento continua.
- PEI
- PAEE
- Ajuste em sala
- Professor regente
- Professor do AEE
- Família ou responsável
Modelo de Estudo de Caso · A escola monta as seções na plataforma Vínculoo®
Apoio Inteligente®
A IA lê tudo o que a escola já tem. Quem decide é o professor.
Do formulário guiado, do Repertório e do que foi observado em sala saem as características funcionais, as barreiras e as necessidades de suporte, com a origem de cada leitura. O professor revisa, ajusta e aplica: o Apoio Inteligente® tira da frente a folha em branco, não a decisão.
- Características funcionais
- Barreiras e apoios
- Necessidades de suporte
Começa hoje, com o que a escola já sabe
Estudo de Caso raramente para por falta de método. Para por espera de laudo, por rótulo que substitui o entendimento e por documento que não termina em decisão. Os quatro blocos abaixo são a resposta a isso, na ordem.
Não espera o laudo
O Decreto 12.686/2025 desamarrou o Estudo de Caso do diagnóstico clínico. A escola responde um formulário guiado sobre o que já observa em sala, e o estudante para de perder o ano na fila da avaliação.
O Repertório inteiro entra
Laudo, relatório da fono, avaliação da psicóloga, produções do estudante: o que a escola já tem entra como fonte. Quando existe laudo, ele é mais uma evidência, e não a única.
Característica, não rótulo
Dois estudantes com o mesmo diagnóstico aprendem de formas diferentes. As características funcionais mostram essa diferença e saem com o apoio que responde a cada barreira, que é o que o professor precisa para agir na segunda-feira.
Vira PEI e PAEE sem redigitar
O que foi mapeado aqui abre os dois planos já preenchido, e volta como ajuste para a sala comum. O documento termina em decisão, e não em relatório.
E na sua escola, como isso funciona?
Conte o seu caso para a gente. A conversa é com quem conhece a plataforma por dentro, e não com um vendedor.