La inclusión empieza antes del informe.
El Decreto 12.686/2025 convirtió el Estudio de Caso en el instrumento de entrada de la inclusión y lo desató del diagnóstico. La escuela responde un formulario guiado, junta lo que ya tiene sobre el estudiante y sale con el perfil funcional que sostiene el PEI y el PAEE.
- Decreto 12.686/2025, sin exigir informe
- Formulario guiado para el maestro
- Acepta informe clínico y diagnóstico
- Se vuelve PEI y PAEE sin reteclear
1. De qué se compone
Tres orígenes, y ninguno alcanza por sí solo.
- Formulario guiado
- Repertorio del estudiante
- Observación en el aula
2. Barreras y apoyos
Lo que traba la participación y lo que responde a eso, lado a lado.
3. Perfil funcional
Cómo el estudiante aprende, se comunica, interactúa y participa.
4. Necesidades de apoyo
Lo que tiene que existir para que participe de la clase con el grupo.
5. Derivaciones
Dónde continúa cada decisión de este documento.
- PEI
- PAEE
- Ajuste en el aula
- Maestro de aula
- Maestro de apoyo
- Familia o responsable
Modelo de Estudio de Caso · La escuela arma las secciones en la plataforma Vínculoo®
Apoio Inteligente®
La IA lee todo lo que la escuela ya tiene. Quien decide es el maestro.
Del formulario guiado, del Repertorio y de lo observado en el aula salen el perfil funcional, las barreras y las necesidades de apoyo, con el origen de cada lectura. El maestro revisa, ajusta y aplica: el Apoio Inteligente® quita de enfrente la hoja en blanco, no la decisión.
- Perfil funcional
- Barreras y apoyos
- Necesidades de apoyo
Empiece hoy, con lo que la escuela ya sabe
El Estudio de Caso rara vez se detiene por falta de método. Se detiene por esperar el informe, por una etiqueta que sustituye el entendimiento y por un documento que no termina en decisión. Los cuatro bloques de abajo responden a eso, en orden.
No espera el informe
El Decreto 12.686/2025 desató el Estudio de Caso del diagnóstico clínico. La escuela responde un formulario guiado sobre lo que ya observa en el aula, y el estudiante deja de perder el año en la fila de la evaluación.
Entra el Repertorio entero
Informe clínico, reporte de la fonoaudióloga, evaluación de la psicóloga, producciones del estudiante: lo que la escuela ya tiene entra como fuente. Cuando hay informe, es una evidencia más, y no la única.
Perfil, no etiqueta
Dos estudiantes con el mismo diagnóstico aprenden de formas distintas. El perfil funcional muestra esa diferencia y sale con el apoyo que responde a cada barrera, que es lo que el maestro necesita para actuar el lunes.
Se vuelve PEI y PAEE sin volver a teclear
Lo mapeado aquí abre los dos planes ya completos, y vuelve como ajuste para el aula regular. El documento termina en decisión, y no en informe.
¿Y en su escuela, cómo funciona esto?
Cuéntenos su caso. La conversación es con quien conoce la plataforma por dentro, y no con un vendedor.