El AEE no termina en el aula de recursos.
El plan de atención educativa especializada organiza cada sesión con objetivo declarado, recursos definidos y registro de lo que pasó. Y devuelve al aula común la estrategia que funcionó.
- Accesibilidad y tecnología asistiva
- Articulación con el aula regular, en el plan
- Cada atención se vuelve informe
- Estructura ajustable por red
- Individual (aula de recursos)
- Pequeño grupo (aula de recursos)
- Colaborativa (aula regular)
1. Necesidades específicas
Las barreras que el Estudio de Caso mapeó y que la atención va a enfrentar.
2. Recursos y tecnología asistiva
Lo que da acceso a lo que el grupo está haciendo, y lo que el estudiante usa para eso.
3. Atenciones
Cada atención con objetivo declarado y los recursos que se van a usar.
4. Articulación con el aula regular
Lo que funcionó en la atención se vuelve un acuerdo con el maestro de aula.
5. Registro y evaluación
Lo que se observó en cada atención, y lo que se vuelve informe al final del bimestre.
- 1.er bim
- 2.º bim
- 3.er bim
- 4.º bim
- Maestro de apoyo
- Maestro de aula
- Familia o responsable
Modelo de PAEE · La escuela arma las secciones en la plataforma Vínculoo®
Apoio Inteligente®
La IA redacta. Quien decide es el maestro de apoyo.
De las metas del PEI y de lo que ya está en el Repertorio salen las primeras versiones de las atenciones, los recursos y el registro. El maestro de apoyo revisa, ajusta y aplica: el Apoio Inteligente® quita de enfrente la hoja en blanco, no la decisión.
- Atenciones
- Recursos y tecnología asistiva
- Registro y evaluación
Cada parte de la atención, como su escuela lo necesita
Nada aquí viene cerrado. La escuela elige las secciones, el orden y lo que pide cada una, y lo cambia otra vez cuando su red cambia de exigencia. De la primera sección a la firma de la familia, quien arma el documento es quien va a usarlo.
La estructura es de la escuela
Elija las secciones, el orden y lo que pide cada una. Quite lo que su red no usa, añada lo que exige: no existe un PAEE estándar, y el modelo no finge que exista.
Accesibilidad y tecnología asistiva, por separado
Dos cosas distintas, lado a lado: lo que da acceso a lo que el grupo está haciendo y el equipo que el estudiante usa para eso. Juntas en una sola línea, se vuelven lista de materiales.
Aula de recursos y aula regular, conectadas
La estrategia que funcionó en la atención llega al maestro de aula como acuerdo de clase. Es lo que impide que el AEE se vuelva una isla en la semana del estudiante.
Registro que ya es el informe
El maestro de apoyo registra atención por atención, y el informe del bimestre se arma a partir de eso, en vez de escribirse desde cero al final.
¿Y en su escuela, cómo funciona esto?
Cuéntenos su caso. La conversación es con quien conoce la plataforma por dentro, y no con un vendedor.